Продолжите заполнять таблицу по образцу. Какие свойства внимания проявляются в следующих ситуациях:
Ситуация Свойство внимания
а) Гроссмейстер ведет одновременную игру с несколькими опытными шахматистами. 1) устойчивость
б) Выпускник усиленно готовится к экзамену по геометрии. 2) концентрация
в) Читая рассказы Л.Н. Толстого, школьница слышит громкую музыку, доносящуюся из окна. 3) распределение
г) Ученикам нужно прослушать небольшой рассказ и назвать встретившиеся в нем прилагательные. 4) объем
д) Во время контрольной работы ученики отвлекаются на звуки сигнализации припаркованной во дворе школы машины. 5) переключение
е) Получив новые учебники, дети стали с интересом их рассматривать, не обращая внимания на речь учителя. 6)
ж) Испытуемые по команде психолога в течение пяти минут должны находить в тексте и максимально быстро подчеркивать буквы «к» и «а». 7)
з) Учитель химии во время демонстрации опыта говорит ученикам, что сейчас окраска раствора в пробирке должна измениться. 8)
и) Перед объяснением нового материала учитель предупреждает учащихся о том, что тема очень сложная, ученики пытаются сосредоточиться на изучаемом материале. 9)
к) Корректор проверяет ошибки в напечатанной статье. 10)
л) Секретарь набирает на компьютере текст приказа под диктовку начальника. 11)
м) Примерно 65–70 % времени переводчик слушает речь оратора и одновременно передает ее содержание на другом языке 12)

Вот как можно заполнить таблицу, основываясь на свойствах внимания в различных ситуациях:

| Ситуация | Свойство внимания |
|----------|-------------------|
| а) Гроссмейстер ведет одновременную игру с несколькими опытными шахматистами. | 1) устойчивость |
| б) Выпускник усиленно готовится к экзамену по геометрии. | 2) концентрация |
| в) Читая рассказы Л.Н. Толстого, школьница слышит громкую музыку, доносящуюся из окна. | 3) распределение |
| г) Ученикам нужно прослушать небольшой рассказ и назвать встретившиеся в нем прилагательные. | 4) объем |
| д) Во время контрольной работы ученики отвлекаются на звуки сигнализации припаркованной во дворе школы машины. | 5) переключение |
| е) Получив новые учебники, дети стали с интересом их рассматривать, не обращая внимания на речь учителя. | 6) отвлечение |
| ж) Испытуемые по команде психолога в течение пяти минут должны находить в тексте и максимально быстро подчеркивать буквы «к» и «а». | 7) концентрация (проверка на скорость) |
| з) Учитель химии во время демонстрации опыта говорит ученикам, что сейчас окраска раствора в пробирке должна измениться. | 8) предвосхищение внимания (ожидание) |
| и) Перед объяснением нового материала учитель предупреждает учащихся о том, что тема очень сложная, ученики пытаются сосредоточиться на изучаемом материале. | 9) концентрация |
| к) Корректор проверяет ошибки в напечатанной статье. | 10) устойчивость |
| л) Секретарь набирает на компьютере текст приказа под диктовку начальника. | 11) распределение |
| м) Примерно 65–70 % времени переводчик слушает речь оратора и одновременно передает ее содержание на другом языке. | 12) распределение внимания |

Объяснение:

1. **Устойчивость** — способность удерживать внимание на какой-либо деятельности (гроссмейстер все время концентрируется на шахматных партиях).
2. **Концентрация** — сосредоточение усилий на одном задании (выпускник сосредоточен на подготовке к экзамену).
3. **Распределение** — внимание может быть направлено на несколько объектов одновременно (школьница читает и слышит музыку).
4. **Объем** — способность uдерживать одновременно несколько элементов информации (ученики ловят прилагательные, прослушивая рассказ).
5. **Переключение** — возможность быстро менять фокус внимания (ученики отвлекаются на звуки сигнализации).
6. **Отвлечение** — внимание привлекается чем-то другим, что мешает основному действию (дети увлечены новыми книгами).
7. **Концентрация (проверка на скорость)** — интенсивное внимание на выполнении задания (испытуемые должны быстро находить буквы).
8. **Предвосхищение внимания (ожидание)** — фокусируется внимание на ожидаемом событии (ребята ждут изменения раствора).
9. **Концентрация** — усилия направлены на сложный новый материал (ученики стараются сосредоточиться).
10. **Устойчивость** — корректор стойко проверяет текст, не отвлекаясь от него.
11. **Распределение** — секретарь одновременно слушает и печатает.
12. **Распределение внимания** — переводчик слушает и переводит одновременно, что требует высокой координации.

Такое заполнение таблицы помогает понять, как различные ситуации могут иллюстрировать разные свойства внимания.