Паша Семенов бойко, уверенно отвечает тему.
Обычно чуточку
медлительный, неуверенный в себе, он сейчас как-то преобразился.
- Османские завоеватели отличались неслыханной жестокостью, –
рассказывал он.
- Но болгарские партизаны уходили в леса и вели мужественную борьбу с
османскими захватчиками
Свой ответ он заканчивает словами: "Наши дали клятву бороться до конца".
Постой, постой, о чем ты говоришь? Кто это наши? - спрашивает
преподаватель истории.
Паша смолк и посмотрел на него так, словно увидел впервые. Он не понял,
почему его остановили. – Конечно, наши. Ведь болгарские партизаны вели
справедливую войну!
Паша смотрел на преподавателя уверенно, ни на минуту не сомневаясь в
своей правоте. И даже был
удивлен: как это педагог не может понять таких
простых вещей?
История – точная наука. Со стороны воспитательной - юноша прав, у него
верное чутье на своих и чужих. Как снять противоречие между
воспитательными и образовательными задачами обучения в данной
ситуации?
Задание:
1. Проанализируйте педагогическую ситуацию с точки зрения
профессиограммы педагога.
2. Какие педагогические способности и личностные качества педагога
проявились и какие не нашли своего проявления в данной педагогической
ситуации.
3. Предложите варианты действий педагога в подобной ситуации.
4. Сделайте вывод о значении развития педагогических способностей
преподавателя истории в профессиональной деятельности.
5. Создайте свой вариант профессиограммы педагога.

1. Подробнейшее описание каждого шага решения такой задачи может быть сложным для школьника, поэтому дам краткое объяснение опираясь на понятия школьной программы.

1. В данной ситуации преподаватель сталкивается с учеником, который уверен в своем ответе, но его утверждения вызывают сомнения. Педагогическая ситуация требует терпения, понимания и умения разрешать конфликты в образовательном процессе.

2. Педагогические способности, проявленные преподавателем, включают умение слушать и анализировать ученические рассказы, а также постановка вопросов для разъяснения. В данной ситуации важно проявить эмпатию и терпение. Однако, в данном случае преподаватель мог не проявить достаточного профессионализма в управлении классом и разрешении конфликтов.

3. Варианты действий преподавателя могут быть:
- Объяснить ученику, что история оценивается с разных точек зрения и поддерживать диалог.
- Попросить ученика привести аргументы и факты, подтверждающие его ответ.
- Предложить дополнительные материалы для изучения и обсуждения темы.

4. Развитие педагогических способностей преподавателя, включая умение эффективно коммуницировать, устанавливать контакт с учениками и разрешать конфликты, имеет большое значение для профессиональной деятельности. Только сильный педагог сможет успешно вести учебный процесс.

5. Профессиограмма педагога в данной ситуации:
- Высокая коммуникабельность;
- Умение эффективно управлять классом;
- Эмпатия и понимание потребностей учеников;
- Умение разрешать конфликты и поддерживать диалог;
- Знание предмета и способность объяснять сложные вопросы простым языком.

Надеюсь, данное краткое объяснение поможет понять суть задания. Если есть какие-то вопросы или нужно более подробное объяснение, не стесняйтесь задавать дополнительные вопросы.